PAP scolaire : définition, élèves concernés et mise en place
SOMMAIRE
Plan d’accompagnement personnalisé : qu’est-ce que c’est et pour quels élèves ?
Le plan d’accompagnement personnalisé s’adresse à des élèves souffrant de troubles à l’apprentissage et pour lesquels des adaptations de l’enseignement sont nécessaires afin qu’ils puissent poursuivre sereinement leur scolarité.
Le Plan d’accompagnement personnalisé concerne les enfants et adolescents souffrant de troubles des apprentissages. Ces derniers sont plus connus sous la détermination « troubles dys » et entraînent des difficultés à lire, à écrire, à calculer, à parler ou encore à se concentrer.
L’objectif du PAP
Comme dit précédemment, le PAP éducation nationale est un dispositif d’accompagnement pédagogique pour les élèves faisant face à des difficultés scolaires dues à un ou des troubles des apprentissages. Ceux-ci sont souvent appelés les « dys ». Il s’agit de :
- La dyslexie (trouble spécifique des apprentissages avec déficit en lecture)
- La dysorthographie (trouble spécifique des apprentissages avec déficit de l’expression écrite)
- La dyscalculie (trouble spécifique des apprentissages avec déficit du calcul)
- La dysphasie (trouble du langage oral)
- La dyspraxie (trouble de la coordination)
- La dysgraphie (trouble de l’écriture)
- Les déficits de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH ou TDA)
Bon à savoir : seuls les enfants qui ne présentent aucun handicap, que ce soit sensoriel (vue, audition, etc.), psychiatrique ou neurologique sont concernés par le PAP.
Le Plan d’accompagnement personnalisé organise les aménagements et adaptations nécessaires afin que l’enfant ou l’adolescent puisse poursuivre son parcours scolaire dans les meilleures conditions possibles. Le PAP peut être établi de la maternelle jusqu’au lycée.
Bon à savoir : le PAP se substitue à l’ancien PAI dys qui n’existe plus.
Ce que n’est PAS le Plan d’accompagnement personnalisé
Le PAP n’est pas adapté à plusieurs types d’enfants :
- Les élèves dont les troubles de l’apprentissage sont dus à un handicap relevant de la MDPH.
- Les élèves qui ont besoin d’un matériel pédagogique spécifique, une dispense de certaines activités ou un accompagnement humain.
- Les élèves ayant des droits ouverts au titre du handicap, que ce soit dans le domaine scolaire ou non.
Pour tous ces enfants et adolescents, il faut s’orienter vers un Projet personnalisé de scolarisation (PPS).
En outre, le PAP n’est pas un « passage obligé » avant la saisine de la MDPH. Il n’est donc pas nécessaire de mettre en place un plan d’accompagnement personnalisé avec l’équipe enseignante si l’enfant a besoin d’un PPS.
Quels aménagements pédagogiques prévoit concrètement un PAP ?
Le document PAP liste les aménagements que l’équipe enseignante retient pour l’élève, en fonction de ses difficultés. La liste proposée par le modèle officiel n’est pas exhaustive et chaque PAP est individualisé, mais certains aménagements reviennent le plus souvent :
- Un tiers-temps supplémentaire lors des évaluations et des examens
- L’utilisation d’un ordinateur ou d’outils numériques (correcteur orthographique, dictée vocale…)
- Des supports de cours adaptés : police agrandie, interligne 1,5, une ligne sur deux surlignée
- L’allègement de la quantité d’écrit à produire ou à recopier en classe
- Une place adaptée dans la classe, proche du tableau ou de l’enseignant
- La dispense de lecture à voix haute devant l’ensemble de la classe
PAP scolaire : qui le met en place et comment ?
La mise en place du plan d’accompagnement personnalisé se fait en plusieurs étapes allant de l’examen de l’élève par un médecin à la mise en place du document détaillant les adaptations nécessaires à l’élève.
La procédure de mise en place du PAP éducation nationale
Le PAP scolaire est généralement proposé par le conseil de classe ou le conseil des maîtres lorsque le corps enseignant repère un élève en difficulté. Toutefois, si vous pensez que votre enfant en a besoin, vous pouvez tout à fait en faire la demande.
Bon à savoir : le Plan d’accompagnement personnalisé peut être mis en place à tout moment de la scolarité, de la maternelle jusqu’au lycée, y compris en cours d’année.
Première étape : un examen par le médecin de l’éducation nationale. Celui-ci va constater les troubles des apprentissages de l’enfant ou de l’adolescent. Si nécessaire, il pourra également faire établir des bilans psychologique et paramédical complémentaires. C’est au vu de ces résultats qu’il rendra son avis sur la pertinence d’un PAP.
Deuxième étape : l’élaboration du Plan d’accompagnement personnalisé. Pour ce faire, l’équipe pédagogique et les professionnels de santé concernés vous accompagnent. Vous remplirez ensemble un document officiel qui présente les aménagements et adaptations pédagogiques nécessaires pour que votre enfant puisse suivre sa scolarité dans les meilleures conditions possibles.
Troisième étape : la mise en œuvre du PAP. Cette mission est assurée par les enseignants de votre enfant. Si votre fils ou votre fille est au collège ou au lycée, c’est alors le professeur principal qui jouera le rôle de coordinateur entre les différents professeurs.
Bon à savoir : le PAP scolaire est également un outil de suivi. Si votre enfant change d’établissement scolaire (et notamment lors des gros changements école-collège et collège-lycée), le corps enseignant se chargera de le transmettre.
Quatrième étape : l’évaluation annuelle des aménagements préconisés. Chaque année, suivant les progrès réalisés par votre enfant, le PAP sera révisé pour être toujours parfaitement adapté à ses besoins.
Le PAP est aujourd’hui géré via le Livret de Parcours Inclusif (LPI)
Depuis la rentrée 2023, le PAP n’est plus seulement un document papier : il est renseigné par les équipes pédagogiques dans le Livret de Parcours Inclusif (LPI), une application numérique du ministère de l’Éducation nationale. Les familles peuvent consulter la synthèse du PAP de leur enfant depuis le portail Scolarité Services (identifiants Educonnect) et, depuis 2025, la signer directement en ligne.
Cette dématérialisation ne change rien à la procédure décrite ci-dessus (avis du médecin scolaire, élaboration avec l’équipe éducative) : elle facilite simplement le suivi du dossier d’une année sur l’autre et lors des changements d’établissement.
Zoom sur le document du plan d’accompagnement personnalisé du suivi de l’élève
Le document PAP est le document phare du Plan d’accompagnement personnel de votre enfant. Comme nous venons de le voir plus haut, il présente les aménagements et adaptations à mettre en place pour que votre fils ou votre fille puisse suivre sereinement l’enseignement scolaire. Tous les ans, il est réactualisé et enrichi afin de toujours coller à ses besoins et aux impératifs des différents cycles de la maternelle au lycée.
Afin de faciliter la continuité et le suivi des aménagements, notamment lors des changements d’établissements scolaires, le PAP est un document normalisé. Par conséquent, il doit donc être rédigé conformément au modèle de Plan d’accompagnement personnalisé officiel.
À l’intérieur de ce document, vous trouverez 4 fiches spécifiques pour tous les cycles de la scolarité de votre enfant :
- Pour la maternelle
- Pour l’école primaire
- Pour le collège
- Pour le lycée
Vous aurez également à disposition une liste (non exhaustive) des adaptations et des aménagements possibles.
Un exemple concret de PAP scolaire avec Paula — 7 ans ½
Cet exemple est tiré du guide « Répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves : quel plan pour qui ? » édité par le ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche. Il permet de se rendre compte concrètement de ce qu’est un PAP.
Paula, 7 ans ½, est en CP. Elle adore l’école, mais a du mal à lire. Elle inverse les sons, oublie certains mots. L’écriture pose aussi problème : elle confond certaines lettres, en oublie d’autres. C’est la maîtresse qui a pris les devants et qui, accompagnée du médecin scolaire, a contacté les parents pour leur proposer de faire un bilan avec plusieurs professionnels de santé : un orthophoniste et un psychomotricien.
Au vu des résultats obtenus, le médecin de l’éducation nationale constate que les difficultés de Paula sont dues à des troubles des apprentissages : la petite fille souffre de dyslexie et de dysorthographie. Un Plan d’accompagnement personnalisé est donc la solution pour qu’elle puisse continuer à prendre du plaisir à aller à l’école.
Après échange avec l’orthophoniste, la maîtresse va adapter sa manière de travailler avec Paula. Elle va notamment fournir à la fillette des textes de lecture et de poésie en police Arial 18, avec un interligne de 1,5 et une ligne surlignée sur deux. Bien évidemment, avant de mettre en place toute adaptation, elle en parle aux parents de Paula et l’inscrit dans le document PAP.
À la fin de l’année scolaire, l’équipe éducative se réunit et un bilan est réalisé pour savoir s’il est utile de poursuivre le PAP à partir de la rentrée suivante et s’il est nécessaire de le modifier.
Questions fréquentes sur le PAP scolaire
Voici les réponses aux questions que se posent le plus souvent les familles sur le PAP scolaire, sa mise en place et les élèves concernés.
Qu’est-ce qu’un Plan d’accompagnement personnalisé ?
Le PAP est un dispositif de l’Éducation nationale qui permet à un élève souffrant de troubles des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, TDAH…) de bénéficier d’aménagements pédagogiques, sans reconnaissance de handicap. Il est mis en place après avis du médecin scolaire, puis révisé chaque année pour rester adapté aux besoins de l’enfant.
Quels élèves sont concernés par le plan d’accompagnement personnalisé ?
Le PAP s’adresse aux élèves présentant des troubles des apprentissages dits « dys » (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie, dysgraphie) ainsi qu’aux élèves souffrant de TDAH ou TDA. Seuls les enfants qui ne présentent aucun handicap sensoriel, psychiatrique ou neurologique reconnu par la MDPH peuvent en bénéficier.
Tous les élèves en difficulté sont-ils concernés par le PAP ?
Non. Lorsque les troubles de l’apprentissage relèvent d’un handicap reconnu par la MDPH, ou nécessitent un accompagnement humain ou du matériel spécifique, c’est un Projet personnalisé de scolarisation (PPS) qui doit être mis en place, et non un PAP. Il n’est pas non plus une étape obligatoire avant une saisine de la MDPH.
Qui met en place un PAP ?
Le PAP est souvent proposé par le conseil de classe ou le conseil des maîtres, mais les parents peuvent aussi en faire la demande. Il faut ensuite un avis du médecin de l’éducation nationale, avant que l’équipe pédagogique n’élabore le document avec la famille et les professionnels de santé concernés.
Le PAP donne-t-il droit à un tiers-temps aux examens (brevet, bac) ?
Oui, un élève bénéficiant d’un PAP peut demander un tiers-temps ou d’autres aménagements pour ses examens (brevet, bac, CAP). La demande suit une procédure simplifiée ou complète selon l’examen, à déposer via le formulaire national dédié, généralement l’année précédant l’inscription (en 4e pour le brevet, en seconde pour le bac).
Un enfant TDAH peut-il bénéficier d’un PAP ?
Oui, les déficits de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH, TDA) font partie des troubles couverts par le PAP, au même titre que les troubles « dys ». L’élève doit présenter des difficultés scolaires durables liées à ce trouble, constatées par le médecin de l’éducation nationale, sans situation de handicap reconnue par la MDPH.
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Sources officielles et références
- Ministère de l’Éducation nationale : circulaire de référence sur le plan d’accompagnement personnalisé
- Eduscol : présentation du Livret de Parcours Inclusif (LPI)
- Service-public.gouv.fr : fiche pratique sur le Projet personnalisé de scolarisation (PPS)
- Onisep : fiche PAP pour les troubles des apprentissages
Crédit photo : © AUFORT Jérome / Adobe
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